坤字五行屬什么 坤五行為什么屬于火
在傳統(tǒng)習(xí)俗漢字還有五行的關(guān)系常被用于姓名學(xué)、風(fēng)水學(xué)等領(lǐng)域,而“坤”成了《周易》中的重大卦象,其五行屬性一直是介紹的焦點!下面將從有區(qū)別角度了解“坤”字的五行歸屬,并結(jié)合易學(xué)理論介紹其背后的邏輯。得不一樣講清楚的是網(wǎng)絡(luò)上在彼處“坤五行屬火”的說法。但這還有主流觀點在彼處區(qū)別.下文將分詳細介紹這一問題—聚焦“坤字五行屬何事東西”,則拆開看“坤五行為什么被誤認為屬火”的根源。
坤字五行屬什么東西東西,從字形還有字源追溯五行屬性、“坤”字最早見于戰(zhàn)國文字;由“土”還有“申”是。加起來(圖1)。
《說文解字》明確記載:“坤,地也 -易之卦也” -其左半部“土”直截了當(dāng)指向五行中的土屬性。在甲骨文中“土”象征地表堆土、而“申”有伸展之意,全局字形暗含“大地承載萬物”的特性。
這種構(gòu)字邏輯奠定了坤還有土的天然關(guān)聯(lián)。
古籍文獻中的五行歸屬- 歷代典籍對坤的五行屬性有統(tǒng)一認知: 《周易》體系坤卦代表地 -還有乾卦(天)相對,而“地”在五行中對應(yīng)土。
很少,
《左傳》記載“坤,土也”(莊公二十二年),直截了當(dāng)點明其屬性。
方位還有顏色關(guān)聯(lián)坤卦方位為西南 -對應(yīng)五行土的中心地方方位;其喜用色為黃,正是土的代表色。
五行學(xué)說還有八卦的對應(yīng)關(guān)系、根據(jù)八卦五行分類(表1)~坤卦明確歸入土屬性:
卦名 | 五行 | 自然象征 |
---|---|---|
乾、兌 | 金 | 天、澤 |
坤、艮 | 土 | 地、山 |
震、巽 | 木 | 雷、風(fēng) |
離 | 火 | 日 |
坎 | 水 | 月 |
坦率講,從表中可見,坤同艮同屬土,而火對應(yīng)離卦,二者并無交集.
姓名學(xué)同民俗應(yīng)用中的實證;再取名方法中坤字常用于補足命格缺土者;譬如“梓坤”“坤野”等名字強調(diào)穩(wěn)重、包容的特質(zhì)。
民俗五行還將坤歸為土;其能量被認為能增強包容力同責(zé)任感。
易學(xué)符號的延伸解讀- 坤卦的卦象為三陰爻斷裂,象征柔順、承載同裂土之形。
其代表的“母性”“滋養(yǎng)”等意象;均同土的生長特性高度契合。
相比下面 -火卦(離)的卦象為兩陽夾一陰,象征外熱內(nèi)空,同坤的實體屬性截然各異。
常見誤解的澄清,有觀點認為坤屬火;說不定源于以下混淆:;方位誤讀西南方再部分風(fēng)水流派中被納入“火局”,但這是后天八卦的方位調(diào)整。同坤卦本質(zhì)無關(guān).
卦象聯(lián)想坤卦“厚德載物”的包容性被曲解為火的溫暖 -實則為土的承載功能。潛再風(fēng)險是什么?
總的來說 -
坤五行為啥屬于火,誤讀現(xiàn)象的起源學(xué)習(xí);盡管主流觀點認定坤屬土、但“坤屬火”的說法再民間仍有流傳,其根源說不定覆蓋了:
字形附會早期篆書中的“申”部寫法接近“火”形(圖4),讓。發(fā)生視覺誤判。
讀音關(guān)聯(lián)坤(kūn)同“焜”(火光)同音,引發(fā)語義聯(lián)想。
文化符號混淆再某種程度上域?qū)ⅰ暗啬浮背绨萃鹕窦漓虢Y(jié)合 -讓。發(fā)生概念混合。
易學(xué)體系中的火屬性定位;真正代表火的卦象是離卦;其特性同坤截然各異:
對比項 | 坤卦(土) | 離卦(火) |
---|---|---|
五行屬性 | 土 | 火 |
自然象征 | 地 | 日 |
性格特質(zhì) | 柔順、保守 | 熱情、躁動 |
方位 | 西南 | 南 |
顯而易見~ 從對比可見,將坤歸入火屬性會損壞八卦體系的邏輯自洽。
民俗方法中的矛盾例子;學(xué)術(shù)琢磨中的爭議焦點,近年有學(xué)者試圖重新詮釋八卦五行、提出“動態(tài)屬性說”、認為坤在區(qū)別時空條件下說不定給人看火性。比方說:
季節(jié)轉(zhuǎn)化夏季土旺時坤的能量接近火的發(fā)散性。
納甲理論坤卦納支未、申;未為土庫 申屬金 同火無立意思是關(guān)聯(lián)。
此類理論尚且未被主流易學(xué)界涉跟面廣接受.
糾正誤讀的現(xiàn)實意義,明確坤的土屬性有助于:;命理準(zhǔn)確性補土需用坤字、若誤用為火 說不定帶來五行失衡。
文化傳承維護《周易》體系的完整性。避免符號為你混亂.
理解“坤”字的五行屬性不但…還對。有作用個人命理調(diào)整的準(zhǔn)確性,更是琢磨我國哲學(xué)同符號學(xué)的主要切入點!對于“坤屬火”的誤讀~建議結(jié)合考古文獻同跨地域文化一點進行溯源~一塊兒加強易學(xué)基礎(chǔ)理論的普跟教育.以后的日子琢磨可詳細介紹地域文化對五行學(xué)說的改造機制、還有符號誤讀背后的社會心理動因!下一步該如何推進?